Des nouvelles de l'instit

Oui je sais, un looong moment que je n'ai pas écrit ! Heureusement, Nathan a pris un peu les commandes !

De mon côté, en plus de ce que vous a raconté Nathan lors de ses derniers posts, ça a été boulot boulot boulot.

Gros coup de rush à cause de deux semaines bien chargées : la semaine dernière, c'était inspection dans ma classe, et cette semaine, Parent Teacher Conferences !

Pour ce qui est des inspections, ça se passe en plusieurs fois. Nous avons eu une première réunion (entre nouveaux enseignants) pour nous expliquer comment ça allait se dérouler.

Le directeur nous inspecte 4 fois dans l'année comme nous sommes nouvelles. Chaque fois qu'il inspecte, il fait deux visites à la suite : la première visite sert de point de départ, la seconde est faite entre 5 jours et 30 jours après, et il faut avoir corrigé ce qui avait été observé la fois d'avant.

Du coup deux inspections avant le mois de Novembre, deux après. Pour chaque "groupe" de visite, possibilité pour moi d'avoir un "joker" et de lui dire "non pas aujourd'hui'. Il nous a dit aussi que s'il passait et prévoyait de nous visiter mais qu'il voyait que c'était un peu la bazar, il ne passerait finalement pas car nous avons tous des journées un peu chaotiques...!

Quand il passe, il vient avec une tablette et nous évalue via un logiciel particulier. Un petit chrono sur la gauche tourne et vibre toutes les 20 secondes, jusqu'à la fin de la visite (20 minutes). Le but de ce chrono c'est que pendant ces 20 secondes, il va cliquer sur différents boutons selon ce qu'il observe : pendant ces 20 dernières secondes combien de retours positifs aux enfants ? Combien de correctifs ? Combien de fois ils ont eu la possibilité de parler ? Est-ce qu'ils ont travaillé en petits groupes, en individuel ou en classe entière ?
Et il prend note pour chaque tranche de 20 secondes...

A la fin, ça donne des moyennes. Un ratio très important : le ratio positif/correctif. En gros, en moyenne à la fin des 20 minutes, il faut que j'ai un ratio de 3 pour 1, ce qui voudrait dire 3 remarques positives pour 1 remarque corrective (du type "assieds-toi correctement" ou "range ton crayon").
Le directeur vise même 4 pour 1 apparemment...

Du coup en prévision des visites "officielles", le directeur nous informe que la coach va faire deux visites "informelles" pour nous préparer. Des visites comme des vraies mais qui ne seront pas vraiment notées.

La coach est donc passée la semaine dernière dans ma classe. Visites prévues mercredi et jeudi à 9h du matin.

Première visite mercredi, j'ai le groupe vert, le plus sympa des deux. Tout se déroule plutôt bien, mis à part quelques élèves qui n'écoutent pas toujours mais ça... c'est mon quotidien !

A la fin de la journée, on s'installe ensemble pour un débrief.
On regarde ensemble l'application de notation et on regarde les différents points. Pas mal de choses positives : objectifs bien affichés et utilisés en classe, beaucoup d'opportunités pour les élèves de parler, séance avec plusieurs façons de fonctionner ce qui est bien...

Elle me reproche par contre des enfants "off-task" ; des enfants qui ne répondent pas avec tous les autres quand je pose une question, ou qui ne font pas vraiment l'activité demandé quand ils sont en groupes de deux. Ben oui... Je sais...

On en vient au fameux "ratio" positif-correctif.. que je découvre avec effarement : 0,6 positif pour 1 négatif. Pardon ?

Je ne comprends pas, je lui demande comment ça se fait car je sais que je leur fais beaucoup de retours positifs et que je ne me souviens pas avoir été sur leur dos à les corriger sans cesse...
Elle me regarde "Oui je sais, il faut que tu saches qu'à chaque fois que tu dis "chut", ça compte pour un correctif".

Ha ben oui forcément oui !! Je lui explique que c'est même un tic chez moi, que je le fais parfois même pour dire à un enfant de baisser légèrement le ton de sa voix, sans que ce soit pour autant négatif. Ben oui mais c'est comme ça. Bien bien !

Je lui demande donc de revenir vendredi à 9h au lieu de demain, histoire de me laisser le temps de me retourner !

Elle revient donc vendredi. Jeudi j'ai eu le temps de reprendre correctement toutes les règles de classe avec mes élèves : comment rentrer en classe, comment s'asseoir sur le devant du tableau, comment se tenir quand on est ensemble par terre, comment répondre tous ensemble, comment échanger avec son partenaire...

J'ai aussi apporté une nouvelle gestion de classe avec des petites cartes "+1" et "-1". Chaque fois qu'un élève à une table travaille correctement, je donne une petite carte +1. Cette carte vient ensuite dans le pot commun de la table et ajoute des points à cette table (nous avions déjà le système de points par table). Par contre quand un élève discute à une table au lieu de travailler, je passe et je pose un -1 directement dans le pot commun, sans le donner à l'élève directement pour éviter de le pointer du doigt (mais les élèves savent bien qui a rapporté ce point négatif !).

Du coup vendredi je suis fin prête. Une nouvelle activité de maths et un peu de français.
Fin de journée on débrief ensemble. Premier commentaire : "wahou !". Bon a priori c'est bien parti !!

Elle est ravie de ce qu'elle a vu, elle a trouvé qu'il y avait une super ambiance et une belle relation entre les élèves et moi, qu'ils étaient heureux d'être en classe et que ça se voyait. Elle a trouvé que j'aidais bien les élèves qui en avaient besoin, que pour autant les autres étaient concentrés sur leur travail. Petit point négatif : j'ai oublié de faire référence à mes objectifs avant de changer d'activité.
Et enfin le fameux ratio : 3,7 positifs pour 1 négatif ! Hé ben voilà !!

Remontée à bloc pour le week-end, je repars vraiment contente. Il me reste encore à rester comme ça pour la visite officielle du directeur !