Principal's visit

Et nous voilà donc mardi, pleine d'entrain, prête à me retrousser les manches pour dompter mes classes.

Je suis avec la classe jaune ce matin, la plus réactive des deux. Matinée bien mieux passée, je ne fléchis pas, je fais plusieurs temps où je fais bouger les enfants plutôt que de rester assis de longues heures. On fait 10 minutes de lecture vers 10h, histoire de s'aérer un peu l'esprit. Et ça roule !

A midi, Ann-Marie vient me voir affolée : "J'ai besoin de plus de temps avec la classe verte, il faut qu'ils finissent le test de lecture sur ordinateur et ça leur a pris une éternité pour se connecter aux ordinateurs... Est-ce qu'on peut changer de classe vers 1h15 au lieu de 12h40 ?"

Ma foi, dans l'idée j'ai rien contre mais c'est toute une logistique : qu'est-ce que je vais faire pendant ces 35 minutes ? Je ne peux pas continuer les maths (trop court), ni avancer sur le français, sinon je serai en décalage avec l'autre classe.

Bon et bien il est temps d'apprendre à écrire en lettres cursives ! (oui, ici on apprend ça en CE2 et non en CP).

Je fais donc rentrer les élèves qui étaient pourtant prêts à se ranger pour changer. Je leur explique et on commence par pratiquer quelques lettres ensemble. Je leur distribue ensuite une fiche d'entraînement imprimée en deux secondes entre midi et deux.

Et bien sûr, le directeur rentre. Les élèves, certains avec le cartable sur le dos, écrivent bien sagement (heureusement). Il s'assoit à côté d'une élève et discute simplement. Puis Ann-Marie passe sa tête par la porte et propose de changer. Allez c'est parti !

Remue ménage, les élèves se rangent, changement de classe, entrée de la nouvelle à qui je n'ai donc pas eu le temps de donner la fiche de rituel d'entrée puisque d'ordinaire je dépose ça sur les tables entre midi et deux. Le directeur est toujours là, j'hésite entre commencer la séance de maths et celle de français.

Souci de celle de maths... Anna m'a conseillé une technique pour éviter que les élèves jouent avec le matériel de manipulation, plutôt que de travailler avec : tout simplement les laisser jouer d'abord !

Pas bien envie que mon directeur me voit distribuer des caisses de manipulation avant de lancer le chrono pour deux minutes de jeux, je lance donc la séance de français.

On se fait une petite révision de notion avec les adjectifs masculins et féminins. Je propose le jeu "Nord Sud", qu'ils commencent à connaître : lorsque je donne un adjectif féminin, les élèves courent au Nord, lorsque je donne un adjectif masculin, les élèves courent au Sud.

Je m'amuse avec eux quelques petites minutes et le directeur joue même avec nous. Nous finissons l'activité et nous reprenons la fiche d'exercice pour pratiquer un peu à l'écrit. Le directeur sort à ce moment-là : ouf, c'est fini !

Dans l'ensemble, une après-midi bien bien mieux avec la classe verte, pourtant une classe parfois un peu trop bavarde. Les règles sont bien claires et strictes, j'applique les conseils d'Anna à la lettre. Ils sont même plus alertes que d'habitude. Ha, enfin !

A la fin de la journée, élèves sortis, le directeur passe me voir pour me dire qu'il a beaucoup apprécié la visite du jour, surtout avec les jeux physiques qui permettent aux enfants de bouger tout en apprenant. Parfait !

Je ne traîne pas trop dans l'école, je file à la maison qui est un grand bazar ces derniers jours... Ca bosse dur, ça ramène des affaires mais pas encore pris le temps de ranger.

Je prends du coup un peu de temps pour tout ranger correctement, installer la commode dans la penderie, ouvrir les casiers en tissus achetés à Ikea...

J'installe, je plie, je range, je pousse, je déballe...

A la fin de la journée, l'appartement ressemble vraiment à un appartement. Les fournitures sont là, j'ai enfin toutes mes assiettes, bols, couteaux, j'ai même un grille pain !

Ca prend vraiment forme, même s'il restera encore quelques petites choses à rajouter.

Soirée boulot boulot et au dodo !